名校教学管理的提升力在教学中坚决实施成功教育

创新学校叶岭山

教学目标

探讨“成为名校”的提升力

借鉴“成功教育”教学经验

教学重点

闸北八中成功教育

教学方法的提升力

名校的提升力

名校质量特色

建平中学升学95%情感体验安丘四中升学95%强行入轨洋思中学升学95%当堂消化摒茶中学升学95%剪接教学

名校质量教学管理

名校教学管理的提升力

成为名校

提升质量

教学管理

上海市闸北区第八中学

1992

垃圾学校：升学率合格率

全区倒数第一

废品学生：犯罪率收容率

全区名列第一

臭名远扬

上海市闸北区第八中学

三年后生源依旧仍然全区最差

合格率84%升学率55%

六年后生源依旧还是全区最差

合格率100%升学率98.3%

名校诞生了

社会影响

全国各地数以万计的领导老师来了

李岚清陈至立柳斌黄菊等20多位党和国家领导人来了

美国澳大利亚荷兰奥地利秘鲁日本韩国等10多个国家的专家来了

奇迹是怎样发生的？

穷则思变,差则思进!

锐意进取,大胆改革!

校长刘京海

改革实验的信念

对于学校和教师来说,这一期学生教得不好,还可以再教下一期;而对于每一个学生来说,他的生命却只有一次,他受教育的时机是不可逆转的.不可重复的,生命没有给他失败的机会,因此,对于每一个人来说,教育只能成功,不不能失败.

人们不仅需要接受教育,

人们更需要接受成功的教育!

改革实验的指导思想

以提高社会所需要的学生的基本素质为目标,以改善学生心理品质为重点,以学生现有的水平为出发点,开展各种教育教学活动,探索转变“学习困难学生”的各种规律性问题.

改革实验的思想先导

端正办学思想更新教育观念

宣传教育树立信念

天生其人必有才

天生其材必有用

人无全才扬长避短

人人是材人人成才

不准用差生概念改称为学困生

改革实验的理论依据

只有集体和教师首先看到

学生优点的地方,学生才能产

生上进心.

(前苏联)苏霍姆林斯基

改革实验的命题

成功教育

改革实验举措一

培养学习能力和社会适应能力

在学科教学中重视学习能力和社会适应能力的培养.

例如:语文增加与强化写字、速读、说话等能力的培养.数学增加与强化思维能力、基本演算等能力培养的内容与要求.开设劳技课的同时,增加劳动课,培养劳动习惯.

改革实验举措二

调整教学要求

删减教学中过高的要求,对不符合学生起点的高要求坚决降下来,对学生经过努力仍不可能达到的目标和要求,不强求实施,或以后适当时机提出,或根本不作要求.

改革实验举措三

强化非智力因素培养

排出影响学习的主要障碍,确定教育重点

情感体验,培养自信心,以形成好的学习习惯

自我教育,培养意志力,以形成好的行为习惯

自我发现,培养成就动机,以形成职业理想

改革实验举措四

改革教学方法

学科改革的基本模式

低起点小阶梯高密度快反馈

以此诱导学生参与学习活动

改革实验举措五

创设成功机会,帮助学生成功

例如:语文1/3课时学生自读、背诵、讨论、交流,同时进行说话、写字、速读、习作等多方面的训练.

数学每章节教学前进行诊断性测试,再制定符合实际的教学要求,由易到难,分层教学.

外语视听说领先,读写跟上,学生先看图片、听录音,再仿说、扩说,自由表述,带动读写,循序渐进.

改革实验举措六

实施鼓励性评价

起步了就有希望,进步了就是成功!

学习习惯进步奖,为班级做好事奖,

学习成绩进步奖,行为习惯养成奖.

实际效果

在全上海的升学考试中,闸北八中的合格率始终保持在98%以上.更重要的是,成功教育改变了学生的失败心态和消极的学习状态,普遍形成了积极学习的内部动力和成功心理.学生中涌现了一大批在区市全国比赛竞赛获奖的学生.

国际影响

美国密竭根大学教育学院院长安达维教授在访问了闸北八中后,把成功教育的经验在美国教育学会年会上作了专门介绍.

成功教育获得了前所以未有的成功,垃圾学校一跃成为明星学校!

理论总结

成功教育理念

通过改革教育观念和教育方法,

不断帮助学生成功,提高学生的自

信心和学习积极性,形成学生的成

功心理和积极学习的动力机制,使

学生成为学习的成功者,进而为其

成为社会的成功者做好基本素质的

准备.

成功教育的含义

就是要为全体学生

各方面的发展

创设成功的机会,

使全体学生都能

在教育教学中

获取成功的经验体会,

从而使基础教育

变成一种真正对学生

有吸引力的创造性教育.

成功教育的解释一

成功教育是正确设立教育目标、并

努力实现教育目标的教育

成功教育既指获取巨大成就,又指日

常生活中微小的进步与成功

成功教育既包括积极因素成就,又包

括从消极面向积极面的转化

成功教育的解释二

成功教育既体现在学习成绩的提高上

又体现在各项活动的成功里

成功教育既有按教师、学校、社会

期望而获取的成功,又有

学生自主创造性的成功

概括地说成功教育是追求学生潜能发现

和发展的教育,是追求学生自我教育能力

提高的教育,是全面提高学生素质的教育.

成功教育经验借鉴一

转变教育思想三个转变

变埋怨责怪学生

为相信每一个学生;

变教师对学生外压式的强制教育

为学生内调式的自我教育;

变片面追求分数的应式教育

为争取多方面成功的素质教育.

成功教育经验借鉴二

增加提高学生素质的内容

良好的思想道德品质和行为习惯

基础的文化知识

基本的学习习惯和学习能力

良好的适应心理素质

成功教育经验借鉴三

改进教学方法

低起点、小阶梯、高密度、快反馈

学生有困难,就放慢,抓实.

主要是调整过程中的要求,

而不是调整最终要求.

一开始相对大纲来说是低层次的成功,但

要促使学生愿意紧跟教师去不断地争

取高一层次的成功.

把学生作业习惯的培养当作培养学生

认真办任何事的基本素质来抓.

结束语

我们不能要求人人都成为圣人,因为那样是特殊的情形.但是,做一个真正的人,那是每个人必须遵循的常规.

维克多.雨果

21世纪迫切地、并以时代的名义大声疾呼推进成功教育!

21世纪热情而真诚地召唤有志于成功教育的教育工作者们,加入成功教育的行列!