一、思想认识

作为一所民办学校，我校办学十年，经历了筚路蓝缕“草创期”、探索积累“巩固期”、渐趋成熟的“发展期”——学校从最初的几十个老师、学生，发展到今天的1500名学生，200多名教工；从租赁的一幢房子，到几十幢房子；从默默无闻到“江苏名校”——这都是学习实践科学发展观的结果。

通过学习，我们领导班子深切的体会是：发展是硬道理，科学发展是真理！

通过学习，我们领导班子深刻的认识到：盲目的发展、贪图规模扩大的发展，是不可持续的！

通过学习，我们领导班子深深的感受到：只有科学发展才是真发展，必须科学发展才能真发展！

二、问题排查

通过调研，我们了解到许多平时看不出、看不清、看不透的问题：

有的同志学习精神不强，疏于学习，尤其是疏于政治理论学习；

有的同志合作精神不强，工作中协调不够，单打独斗；

有的同志创新精神不强，缺少开拓意识，工作老套；

有的同志奋斗精神不强，易于满足，工作平平；

有的同志工作责任心不强，工作不细，常出问题；

有的同志独立思考不够，人云亦云，亦步亦趋；

有的同志公而忘私不够，考虑家庭较多，精力分散；

有的同志对教学工作比较重视，对德育工作比较单薄；

有的同志热情有余，经验不足，学习不到位；

有的同志经验主义，自以为是，面对新情况，缺少新思路；

有的同志有畏难情绪，碰到困难绕着走；

有的同志有懒惰思想，工作上得过且过……

以上这些问题，通过调研，了解了一部分；通过分析，找出了一部分——都是要解决的。但是，同志们认为这些还都不是根本性的问题。对于排查的问题，经过梳理，我们认为主要集中在四个方面：

1、在学习上，领导班子平时学习教育管理理论比较多，学习政治理论比较少，对科学发展观理论研究不透，落实不到位。例如，省教育厅关于“规范办学行为”的文件刚下达时，并未引起高度重视，落实时行动比较迟缓。

2、在工作上，领导班子成员平时抓“教学质量”比较多，抓“分数”比较多；而抓“素质教育”比较少，对素质教育重视的程度不够，措施不实，还有 “以素质教育装点门面”痕迹。

3、在管理上，领导班子成员，平时进课堂比较多，进教师办公室比较少；进教室比较多，进学生宿舍比较少；对教师，工作约谈比较多，思想工作比较少；对学生，处理问题比较多，谈心交流比较少；整体上看，制度管理比较多，文化管理比较少——管理水平有待进一步提高。

4、在目标上，领导班子眼睛盯在招生人数、发展规模上比较多，盯在升学率上比较多，而盯在学生的可持续发展、完美人格发展、快乐人生体验上比较少。

三、思想剖析

1、关于第一点：“政治理论学习不够”的问题

（1）我们认为，“学习不够”还是一个表面上的问题，问题的实质在于：讲政治不够，政治思想退步，政治观念淡薄。而政治观念淡薄，就导致了“单纯军事观念”，就发生了只抓业务学习、教育理论学习，而忽视政治理论学习的问题。

（2）我们认为，“学习不够”还反映了一个骄傲自满的问题——认为：政治理论，从中学学到大学，再学到工作，已经没有必要再学了，这是一种骄傲情绪在起作用。

（3）我们认为，“学习不够”还反映了一个组织观念淡薄的问题——尽管上级党组织再三强调，尽管搞了“三讲”，但往往是走过场，没有真正从思想上解决问题。也就是说，并没有真正按照党组织的要求去做，没有真正贯彻落实上级党组织的精神。

2、关于第二点：“不太重视素质教育”的问题：

（1）首先是由于“应试教育”思想在主导——正因为“应试教育”思想占主流，才会在实践中忽视素质教育，才会只抓教学质量（实际上只是抓“分数”）而忽视素质教育——这是一个教育思想的问题。

（2）由此再深入一步看，这是对民族素质提高、民族进步的漠不关心——只关心眼前自己的得失（教学质量如何？社会评价如何？个人声誉如何？等等），而对民族利益、民族进步，漠不关心——这是政治上的近视！

（3）另外，还有一个从众心理在起作用——大家都这么做，我们不必独立特行，不必逆潮流，顺流而下最安全！

（4）表面上讲要重视“素质教育”，而事实上在搞应试教育，从实质上看，也是一种言行不一、表里不一，是党性不强的表现。

3、关于第三点：“五多五少”的问题：

（1）这反映了一个作风问题——工作上有表面性、不够深入、不够细致的问题——工作漂浮。

（2）这也反映了一个民主问题——总是居高临下，未能平等待人：平等对教师，平等对学生，民主意识不强。

（3）这也反映了一个管理理念陈旧的问题——工作方法老套，缺少创新意识。

4、关于第四点“一多一少”的问题。

（1）反映了“只见物（事），不见人”的思想——眼睛盯在规模上，只重视生源的“量”，而忽视学生的“质”，忽视学生现在的体验和将来的前途——教育观念出了问题。

（2）反映了对“和谐社会”的漠视——只注重成绩，而忽视学生的人格、感受、体验，会产生一些负面的、不和谐的因素。

（3）反映了不正确的“政绩观”——把学生当成了自己“政绩”的筹码。

四、应对之策

1、进一步加强政治理论学习，提高政治理论素养，提高政治觉悟。

2、进一步加强党性原则，增强组织观念，不折不扣的完成组织上交给的任务。

3、进一步增强党性观念，提高党性修养，时时站在党性立场上思考问题。

4、进一步端正教育思想，从思想深处真正把“培养德智体美劳全面发展的社会主义现代化的建设者”，作为自己的使命。

5、进一步转变作风，增强民主意识，深入教职工，深入学生。

6、进一步更新管理理念，改变管理方法。

7、进一步改变“政绩观”，以人为本，注重可持续发展。

东台创新学校党支部 

二OO九年十二月二十日