【创新教育集团东台校区】听王佐书有效教学讲座的感悟

今天参加东台创新学校“中国民办教育研究院乡村教育研究中心”揭牌仪式，听了民进中央副主席、全国人大常委王佐书的有效教学专题讲座很有感触。

王佐书他选择有效教学的话题是一个很大、很重的题目，却被先生讲得流畅、自如。究其根本，是因为源头活水丰富。他多年思考，广泛调研，又掌握有科学的研究方法。

听讲座中，大家都在记录。我认为，记得多是他原汁原味的精彩话语以及他看待问题的角度与方法。比如，他的充满个性的研究方法--切块儿、切段儿、切片儿。两个小时的讲座，他精力充沛，发表很有见地的看法。 

王佐书从学校的功能、教育方针与素质教育、教育应遵循的基本规律、教育队伍建设、教育的突出矛盾、教学目的等十个方面对教育的一些基本理念进行了解读，并深入阐释了自身对教育、教学目的等问题的思考。

谈到教育方针与素质教育，他指出，现行的教育方针，明确要求教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，与素质教育的要求相一致。作为教育工作者，必须清楚地认识到：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针；实施素质教育，要以提高国民素质、培养学生的创新精神和实践能力为重点。还要在日常的教学工作中，切实做到大力宣传、执行党的教育方针，将学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律” 的高素质人才。

王佐书强调，教育上存在着必须遵循的三个基本规律，即育才规律、用材规律和可持续发展规律。一个人的良好品格，是在长期的教育中就确立起来的。从幼儿园教育到小学、中学、大学教育，都包含着独特的育才规律，这就要求我们深入地思考，该怎么为学生打基础，使他们成材。用才规律要求学生德才兼备、以德为先，也就是说，要培养学生德智体美全面发展。对学生进行思想品德教育，教授给他们知识、能力，一方面是在贯彻教育方针，另一方面也是在培养学生的竞争能力，更是教育工作者应该承担的责任。国家、科技的可持续发展，最终要靠人的可持续发展，这就要求学生、学校、校长、老师也要实现可持续发展。我们必须意识到自身的责任，在工作中理解并运用好这三个规律。

王佐书还针对“‘三材’+一化建校”这一课题进行讲解，他说，建设学校，少不了“三材”、“一化”，即人才、器材、教材和校园文化。其中前三点是学校中的显现课程，最后一点则是培养学生的隐蔽课程，对学生有潜移默化的作用。校园文化包括物质文化、行为文化、制度文化、精神文化，体现出一所学校的软实力状况。当前盛行的择校，很大程度上是对教育质量和校风的选择，也就是对校园文化的选择。

在谈到教育内容的建设时，王佐书风趣地说：“我们应提倡对学生进行‘腌萝卜式’的教育，而不是仅仅‘刷颜色式’的教育。” “腌萝卜式”教育是使受教育者在深刻理解内容本质的基础上，在入脑、入心的基础上，落实到行动之中。“腌萝卜式”教育不做表面文章，不图形式，要手把手、放开手、育巧手，润物无声，使教育能表里如一，像腌萝卜一样，里外全是咸的。

在谈教育方式进时，王佐书诠释“集装箱效应” 集装箱仅是装运方式的变化，但是码头装卸时间却大大缩短，由数天压缩到数小时，而且每一艘船只的储运量比以前提高了5倍。与此类似，教育要“三关”“三切”即：“关键时期、关键问题、关键决策”，“切合时宜、切实有效、切实可行。”才会拥有集装箱效应，，学生自己潜在的能量也才能发挥到极致，才会拥有集装箱人生，得到沉甸甸的收获。

在谈到“留守学生”， 王佐书定义为“在思想上有一定寄托的孤儿”， 这批学生的父母到外地的城市打工或发展，他们只能从偶尔的电话、短信或是寄来的包裹里，才能体味到父母的存在，仅是孩子们的精神寄托。这里王佐书肯定东台创新学校“包生建小家”制度，包生教师是学生校内家长。对“留守学生”关心好了，就是为国家作了“六大贡献”即：政治贡献、经济贡献、文化贡献、社会贡献、教育贡献、培养了一批教育家。创新学校教育好了两千多个“留守学生”，就是稳定了两千多个家庭，就是对国家作了巨大贡献。

两个小时的专题报告，内容充实、事例生动、观点鲜明、寓意深刻，符合科学发展观。如果我们在教育教学上真付之行动，这将对于学生的学习、教师的教学、学校的管理有很大的推动。我作为一个教育工作者，就要为认真贯彻落实科学发展观作贡献，加强理论学习、提高专业水平，为学校的发展尽更大努力。